2019年秋季学期起 一般高中新课程新教材在全国分步实行 - 湖南教

  (一)扎实做好全员培训工作,切实提高组织实行才能。


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  从2020年起,教育部将组织专业机构对各地新课程新教材实施情况进行跟进指导和总结评估,不断晋升新课程新教材实施的科学化和规范化水平。

  各级教研科研部门要环绕新课程实施中的重点难点问题,特别是学科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题加强研究,深入学校、深入课堂、深入师生开展实践研究,推动深化教学改革。各地要积极推进教研工作机制立异,探索区域结合教研、校际联合教研等多种教研工作机制,不断提升教研工作的制度化和专业化水平,发挥好教研工作对深化课程改革的重要支撑作用。

  统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的庞杂性,为保障普通高中学校订常教学秩序,依照故弄玄虚、积极稳妥、分步实施、自主申请的准则,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。

  ——2020年启动高考综合改革的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

  国务院教育督导委员会将新课程新教材实施情况纳入对省级国民政府实行教育职责督导评估内容。地方各级教育督导部门要开展新课程新教材实施专项督导评估,并将其纳入综合督导和责任督学日常督导,督导检讨结果作为对下级人民政府、教育行政部门以及普通高中学校综合考察评价的重要依据。

  (四)加强条件保障,知足课程改革需要。

        工作机制

  (三)建立实验区、实验校,发挥示范引领作用。

  处所各级教导行政部分要加强对学校教学改造工作的指点,踊跃组织开发优质教学资源,重视教学改革教训的遴选和推广。要充足依靠教研部门等专业力气,增强对课程计划和课程尺度的研讨,领导学校积极摸索基于学科中心素养的教学策略和评估方式。学校要健全以校为本的教研轨制,激励跟支撑老师翻新教养方法,关注学生个体差别和学习进程,增进学生自主、配合、探索学习,一直进步教学品质。

  (三)深化学校教学改革,发展学生核心素养。

  省级教育行政部门要完善适应选课走班须要的教学组织管理制度和学分认定措施,保持捕风捉影、就地取材,指导学校有序推进选课走班、迷信开展学分认定工作。学校要结合实际,加快建立完善选课走班和学生发展指导制度,并制定详细的学分认定方法。要充分应用信息技巧手腕,加强对教师配置、班级编排、学生管理、设施装备等方面的统筹力度,逐渐构成行政班和教学班并行、科学标准、高效有序的教学组织运行机制。

  ——2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

  ——高考综合改革试点省份,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

 

  日前,教育部印发《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》。教育部组织订正并公布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称新课程),目前正在组织编写修订普通高中各学科教材(以下简称新教材)。

  (二)完美教研科研工作机制,施展专业支持作用。

  (五)完善测验评价制度,发挥积极导向作用。

  各地要加强对新课程实施的领导和管理,认真抓好落实。省级教育行政部门要制定本地课程实施指导意见,明白课程实施的具体请求,统筹平衡部署每学年开设的科目和课时。市县级教育行政部门要指导学校根据国家和省级要求,制定具体的课程实施方案,确保开齐国家规定的各类课程,特殊是综合实践运动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程,并开足规定的课时。学校要充分发掘课程资源,开发、开设丰盛多彩的选修课程。

  (三)普遍宣扬,积极领导。

        实施步骤

  (一)加强领导,健全机制。

  各地要认真制订宣传工作方案,利用主流媒体和新媒体平台,统筹做好新课程实施、高考综合改革的宣传,深入解读阐释改革的重要意思、目的任务、政策措施和具体支配,尽力营造社会各界广泛懂得、鼎力支持和积极参加的良好气氛。

  普通高级学校招生全国统一考试、普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据,更好地发挥立德树人导向作用。教育部组织开展考试命题评估工作和命题职员国家级培训。省级教育行政部门要建立学业水平考试命题质量保障机制,开展命题质量评估,加强命题人员培育和培训,确保考试命题方向与课程标准要求一致,《镰仓物语》发布新特辑 堤真一为守护家人变青蛙_娱乐1%7%微降,学业水平考试及格性考试的内容和难度要契合课程标准要求,引诱学生打好基础。地方教育行政部门要指导学校认真实施学生综合素质评价,完善实施细则,综合实践活动课程和选修课程的修习情况应纳入评价内容,要做到客观实在。

  ——2019年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

        组织领导

  (一)树立课程实施监测制度,确保课程实施质量。

  教育部成破普通高中课程改革推进专项工作小组,由教育部重要负责同道担负组长,分管负责同志任副组长,相干司局和有关单位负责人为成员,加强对课程实施工作的指导。地方各级政府要高度器重,加强对一般高中新课程新教材实施工作的引导和兼顾。省级教育行政部门要制订实施看法,建立相应的工作机制,周到安排,精心组织,有效连接各项改革义务,稳当有序推动。市县教育行政部门要切实做好推进落实工作。普通高中学校要落实主体义务,制定详细的实施方案,当真发展先生培训,注重与学生和家长的交换沟通,做好实施工作。

  各地要因地制宜制定和完善有关政策办法,加大教育经费投入力度,满意教师培训、课程实施、教学研究、校舍建设、装备配置等方面的需要,并向乡村地区、边远地区、民族地区倾斜。要组织开展普通高中办学条件评估,科学测算资源缺口,制订工作计划和方案,加快改良学校办学条件。要积极和谐编制、财政部门,落实城乡同一的编制标准,加大区域内统筹配置和师资共享的力度,为学校配齐配足教师。

  (二)强化督导,落实责任。

  (四)加强和改进教学组织管理,有序推进选课走班。

  建立国度、省两级课程实施监测制度,健全课程建设和治理反馈改良机制。教育部制订课程实施监测方案,对各地课程方案履行情形、课程标准落实情况以及新教材应用情况进行监测,香港王中王马会网站。省级教育行政部门要联合本地实际,制定省级课程实施监测方案,建立相应的课程实施反馈改进机制,向市县级教育行政部门反馈监测成果和改进倡议,并于每学年停止后将本地新课程实施监测讲演报送教育部。

 

  缭绕深入课程改革的主要任务,设立一批国家级和省级实验区、实验校,探索不同发展程度地域和学校有效推进课程改革的实际模式,及时总结交流和宣传推广实验区、实验校的胜利经验。教育部遴选若干地市和学校作为国家级实验区、实验校,并委托专业机构进行指导。省级教育行政部门要结合本地实际,相应设立一批试验区、实验校,并加强工作指导。

  (二)认真做好课程实施,开设好国家划定课程。

  《意见》指出,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。《意见》具体有哪些实施步骤?重点任务是什么?随小编一起看↓↓↓

  各地要认真组织实施好新课程新教材的全员培训工作。按照教育部印发的《新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》要求,开展好省级骨干培训、地市级培训和校本研修,实现对教育行政干部、教研员、高中校长和教师的全员培训。教育部制定新教材培训工作方案,组织开展国家三科统编教材国家级示范性培训。省级教育行政部门要研究制定本地新教材培训工作方案,加强对培训工作的统筹指导。各地要依据使用新教材的具体时间安排,分年度、分年级、分学科开展培训,要在使用当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作,次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。

  各省(区、市)要结合实际,认真总结前期课程改革经验,组织开展基础条件评估,深刻研究多项改革交替叠加可能给普通高中学校带来的艰苦和挑衅,在此基本上提出本地实施新课程、使用新教材的时光,制定相应的工作打算和方案,并于2019年6月底前报教育部。有关省份要统筹斟酌、积极稳妥地做好民族地区新课程新教材实施工作的支配。